در رویکردهای متنوع و در بیشتر موقعیتها، رواندرمانی کودک و نوجوان کاری چالشبرانگیز و طاقتفرسا است. بارها پیش آمده که در جایگاه کارآموز یا درمانگر با مراجعان جوان سخت مواجه شدهایم. مراجعانی که ممکن است از نظر هیجانی تحریککننده باشند و در روند درمان ما را دچار چالش کنند. خواه یک کودکدرمانگر مبتدی باشیم یا یک کودکدرمانگر حرفهای و باتجربه، ممکن است در چنین مواردی نتوانیم از تمام توانایی خود برای کمک به بهبود مراجع استفاده کنیم؛ حتی اگر بر تمام اصول نظری درمان مورد نظر تسلط کامل داشته باشیم. اینجاست که مجموعه مبانی تمرین هدفمند بهعنوان یک منبع آموزشی سازگار و فرانظری به کمک ما میشتابد. کتاب پیشِ رو به رواندرمانی کودکان و نوجوانان میپردازد، یک اصطلاح جامع برای مجموعهای از درمانها که از دیدگاه رشدی استخراج شده و نیازهای منحصربهفرد کودکان و نوجوانان در رواندرمانی را طبقهبندی میکند. آشنایی گسترده و عمیق با ادبیات نظری و تجربی در مورد رشد کودک و رویکردهای رواندرمانی مختص افراد جوان مهم است، اما این دانش هرگز نمیتواند جایگزین تجربیات مستقیم و عملی با مراجعان کودک در فرآیند آموزش و نظارت شود. در این کتاب، روشهای تمرین هدفمند برای حمایت از فرصتهای آموزشی تجربی و یادگیری عملی، اتخاذ شده است. این کتاب در مورد فراهم کردن فرصتهایی برای کارآموزان و کودکدرمانگران «در تمام سطوح حرفهای» است تا نهتنها آنچه را به یک مراجع کودک یا نوجوان میگویند، بلکه نحوۀ بیان آن را نیز تمرین کنند. با چنین مجموعه گستردهای همراه 14 تمرین کاربردی، درمانگران میتوانند توانایی خود را برای ایجاد یک اتحاد درمانی قوی، اطمینان از ایمنی و امنیت مراجعان جوان خود و اجرای هر نوع رویکرد درمانی کودک که در حال یادگیری آن هستند، به حداکثر برسانند. در این تمرینات هدفمند کارآموزان و درمانگران در سناریوهای نمایشی به ایفای نقش مراجع و درمانگر میپردازند و با نظارت و بازخورد یک ناظر بالینی تواناییهای خود را ارتقا میدهند و بر چالشهای درمان غلبه میکنند. فراموش نکنیم میزان زمان تمرین یک مهارت و کیفیت زمانی که صرف انجام آن میشود، عوامل کلیدی در کسب مهارت و تسلط بر آن هستند و تمرین هدفمند مستلزم آموزش تجربی یک مهارت خاص است تا زمانی که آن مهارت بهصورت خودکار درآید.
